12 ноября 2023
28 ноября 2023
Задача построения в стране новой инновационной экономики и
достижения технологического уровня, запланированного Концепцией
долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации
до 2020 года и долгосрочным прогнозом научно-технологического развития
Российской Федерации до 2025 года, не может быть решена без существенных
изменений системы дополнительного образования детей, создания новых
общеразвивающих программ технической направленности.
Изменение взглядов на программирование как науку, его место в системе
научного знания требует существенных изменений в содержании
образовательного процесса. В связи с этим особую актуальность приобретают
раскрытие личностных резервов учащихся и создание соответствующей
образовательной среды.
Общепедагогическая направленность занятий – гармонизация
индивидуальных и социальных аспектов обучения в отношении к
информационным технологиям. Умение составлять алгоритмы решения и
навыки программирования являются элементами информационной
компетенции - одной из ключевых компетенций современной школы. Умение
находить решение, составлять алгоритм решения и реализовать его с помощью
языков программирования — необходимое условие подготовки современных
учащихся. Особая роль отводится широко представленной в курсе системе
рефлексивных заданий. Освоение рефлексии направлено на осознание
учащимися того важного обстоятельства, что наряду с разрабатываемыми ими
продуктами в виде программ на компьютере рождается основополагающий
образовательный продукт: освоенный инструментарий. Именно этот
образовательный продукт станет базой для творческого самовыражения
учащихся в форме различных программ.
Никакая система задач, какой бы хорошей она ни была, никакие тренинги
памяти, внимания и т. п. не дают того эффекта, который возникает в случае,
если учащиеся осознают необходимость решения тех или иных задач, если у
них появляется острая необходимость к преодолению интеллектуальных
трудностей.
Содержание обучения, представленное в программе «Программирование
на языке «Python», позволяет вести обучение в режиме актуального познания.
Практическая направленность курса на создание внешних образовательных
продуктов - блок-схем, алгоритмов, программ - способствует выявлению
фактов, которые невозможно объяснить на основе имеющихся у учащихся
знаний.
достижения технологического уровня, запланированного Концепцией
долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации
до 2020 года и долгосрочным прогнозом научно-технологического развития
Российской Федерации до 2025 года, не может быть решена без существенных
изменений системы дополнительного образования детей, создания новых
общеразвивающих программ технической направленности.
Изменение взглядов на программирование как науку, его место в системе
научного знания требует существенных изменений в содержании
образовательного процесса. В связи с этим особую актуальность приобретают
раскрытие личностных резервов учащихся и создание соответствующей
образовательной среды.
Общепедагогическая направленность занятий – гармонизация
индивидуальных и социальных аспектов обучения в отношении к
информационным технологиям. Умение составлять алгоритмы решения и
навыки программирования являются элементами информационной
компетенции - одной из ключевых компетенций современной школы. Умение
находить решение, составлять алгоритм решения и реализовать его с помощью
языков программирования — необходимое условие подготовки современных
учащихся. Особая роль отводится широко представленной в курсе системе
рефлексивных заданий. Освоение рефлексии направлено на осознание
учащимися того важного обстоятельства, что наряду с разрабатываемыми ими
продуктами в виде программ на компьютере рождается основополагающий
образовательный продукт: освоенный инструментарий. Именно этот
образовательный продукт станет базой для творческого самовыражения
учащихся в форме различных программ.
Никакая система задач, какой бы хорошей она ни была, никакие тренинги
памяти, внимания и т. п. не дают того эффекта, который возникает в случае,
если учащиеся осознают необходимость решения тех или иных задач, если у
них появляется острая необходимость к преодолению интеллектуальных
трудностей.
Содержание обучения, представленное в программе «Программирование
на языке «Python», позволяет вести обучение в режиме актуального познания.
Практическая направленность курса на создание внешних образовательных
продуктов - блок-схем, алгоритмов, программ - способствует выявлению
фактов, которые невозможно объяснить на основе имеющихся у учащихся
знаний.