Трансляция методического опыта – часть педагогической деятельности
7 апреля в Липецком Государственном педагогическом университете имени Петра Петровича Семёнова-Тян-Шанского состоялась региональная научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы математического образования в школе и вузе», посвященная Году педагога и наставника.
Цель конференции: обобщение и пропаганда педагогического опыта по организации и развитию математического образования учащихся в образовательных учреждениях Липецкой области. К участию были приглашены учёные, преподаватели, учителя, аспиранты, соискатели, магистры и студенты вузов, а также специалисты в области математического образования.
Конференция организована кафедрой математики и физики Института естественных, математических и технических наук (ранее - физико-математический факультет ЛГПУ).
В рамках пленарного заседания конференции своим видением современных аспектов преподавания математики в школе с присутствующими поделилась выпускница ФМФ ЛГПУ, а ныне учитель МБОУ гимназии №3 г.Грязи О. М. Казначеева.
Ольга Михайловна рассказала об опыте работы профильного класса технологической направленности, впервые открытого в грязинской гимназии 1 сентября 2021 года на основе договора о сотрудничестве с Физтех-лицеем им. Капицы (г.Долгопрудный) в рамках реализации проекта "Наука в регионы". Целью проекта является создание центра тиражирования лучшей практики работы с одаренными детьми, а также построение национальной системы подготовки и развития талантливых школьников на основе «системы Физтеха» по приоритетным направлениям инновационного развития страны.
В учебном плане технологического класса предусмотрено углубленное изучение математики и физики, а также информатики. Ольга Михайловна, как учитель физики и математики, вот уже второй год обобщает опыт работы в профильном классе, и неоднократно выступала перед коллегами, в том числе и на региональном уровне. В этот раз педагог поделился своим видением проблем, имеющихся в преподавании математики в школе, в том числе из-за несогласованности линий математики и физики в школьном образовании. Один из путей решения возникающих проблем Ольга Михайловна видит в усилении практической, прикладной направленности в преподавании математики в школе. Что и было проиллюстрировано в ее выступлении на конкретных примерах.
О.М.Казначеева: «Очень волнительно было выступать в стенах аудиторий, где я когда-то посещала лекции моих наставников. Вместе с тем, подготовка к выступлению сподвигла вновь мысленно пройти путь, проделанный мною от школьного выпускного, через студенческие годы к дню сегодняшнему, вспомнить учителей, направивших меня на педагогическую стезю, и еще раз от всей души поблагодарить их. Благодаря многим замечательным людям я получила бесценный опыт и теперь имею возможность делиться им с коллегами».
