Образование

  • дошкольное образование;
  • начальное общее образование;
  • основное общее образование;
  • среднее общее образование.

Обучение по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования в МБОУ гимназии № 3 проводится в очной форме.

  • дошкольное образование – 1 год
  • начальное общее образование – 4 года
  • основное общее образование – 5 лет
  • среднее общее образование – 2 года

Свидетельство о государственной аккредитации рег. № 078 действительно по 05 мая 2027 года.

Основная образовательная программа (в соответствии с ФГОС ООО)

Основная образовательная программа основного общего образования (далее – образовательная программа) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области (далее – Учреждение) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Нормативно-правовая база образовательной программы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.12.2011 г, регистрационный № 19644)
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный № 19993)
  • Нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующие деятельность образовательных учреждений.

Основная образовательная программа основного общего образования Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие особенности организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
  • программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом Учреждения;
  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в Учреждении.

Основная образовательная программа (в соответствии с ФГОС ООО)

Основная образовательная программа среднего общего образования (далее – образовательная программа) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области (далее – Учреждение) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении среднего общего образования, учитывает региональные, национальные и этнокультурные потребности народов Российской Федерации, обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО и реализуется Учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Нормативно-правовая база образовательной программы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Конституция Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 152; № 7, ст. 676; 2001, № 24, ст. 2421; 2003, № 30, ст. 3051; 2004, № 13, ст. 1110; 2005, № 42, ст. 4212; 2006, № 29, ст. 3119; 2007, № 1, ст. 1; № 30, ст. 3745; 2009, № 1, ст. 1, ст. 2; № 4, ст. 445)
  • Конвенция ООН о правах ребенка, принятая 20 ноября 1989 г. (Сборник международных договоров СССР, 1993, выпуск XLVI)
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утверждён Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 г № 413, зарегистрирован в Минюсте России 07.06.2012 г, регистрационный № 24480, ред. от 29.06.2017)
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный № 19993)
  • нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующие образовательную деятельность.

Основная образовательная программа среднего общего образования Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы среднего общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие особенности организации учебной деятельности в Учреждении, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учреждение, реализующее основную образовательную программу среднего общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:

  • их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы среднего общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом Учреждения;
  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности в Учреждении.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения всеми детьми основной образовательной программы среднего общего образования, конкретизируются и закрепляются в заключённом между ними и Учреждением договоре (Приложение «Договор»), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Образовательная программа (начальная школа)

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

Основная образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

  • Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов и включает:
    • пояснительную записку;
    • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века»;
  • Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:
    • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
    • программу отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века».
    • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
    • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
    • программу коррекционной работы на основе принципов деятельности УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века».
    • Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы:
      • учебный план начального общего образования;
      • план внеурочной деятельности;
      • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

    Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

    • создание мотивационных условий для достижения обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов через:
    • формирование у младших школьников универсальных учебных действий в учебной, личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих готовность и способность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками и организацию самостоятельной деятельности;
    • воспитание ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки;
    • сохранение и укрепление физического, психического и духовно-нравственного здоровья, формирование готовности школьника к рефлексии как важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.

    Задачами реализации данной программы являются:

    • Формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения младших школьников посредством развития чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа, различные виды и формы деятельности с обучающимися на ступени начального общего образования, в том числе и совместную деятельность школы, семьи и общественности. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности:
      • механизмами системно-деятельностного подхода к обучению, в том числе и информационными технологиями как средствами организации учебной работы и как особым объектом изучения (на интегративной основе);
      • механизмами взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов, в частности содержательной интеграцией разных предметных областей начального общего образования;
      • средствами установления необходимого баланса теоретической и практической составляющих содержания образования и обеспечения многообразия организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);
      • побуждением и поддержкой детских инициатив во всех видах деятельности, направленных на поиск средств и способов достижения учебных целей, на решение творческих и проектных задач, на реализацию собственного замысла;
      • обучением навыкам общения и сотрудничества, созданием пространства социальных практик младших школьников и приобщением их к общественно значимым делам;
      • созданием психологических условий развития умений общения и сотрудничества, поддержки самооценки и уверенности младших школьников на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям;
      • развитием и постепенным расширением границ возможностей обучающихся в самостоятельном выборе учебной и других видов деятельности.
    • Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей и структурируемое рядом воспитательных программ, подпрограмм и проектов
      • урочной деятельности, предполагающей реализацию идеи интеграции содержания согласно принципам культуросообразности, ценностной ориентации образования, нравственного развития личности;
      • внеурочной деятельности, отражающейся в содержании воспитательных мероприятий (праздников, викторин, выставок, игр и т.д.), а также в деятельности кружков, секций, клубов и других формах дополнительного образования;
      • внешкольной деятельности, организованной в пределах целостного, социально-открытого образовательного пространства школы;
      • изучения культурологических основ традиционных российских религий средствами комплексной программы «Основы религиозных культур и светской этики».
    • Укрепление физического, психического, нравственного, духовного и социального здоровья обучающихся, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни через:
      • развитие здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения (организацию качественного здорового горячего питания обучающихся; оснащение учебных кабинетов, физкультурных залов, спортивных площадок необходимым учебным, спортивным, игровым оборудованием и инвентарем);
      • обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективного двигательного режима младших школьников с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;
      • повышение адаптивных возможностей детского организма ученика начальной школы за счет организации занятий по лечебной физкультуре, динамических перемен, организации работы спортивных секций и создания условий для их эффективного функционирования, проведения спортивно-оздоровительных мероприятий;
      • вовлечение школьников в здоровьесберегающую деятельность программ дополнительного образования с целью формирования культуры здоровья, системы знаний о негативных факторах риска здоровью детей средствами проведения Дней Здоровья, часов общения, конкурсов, праздников и т.д.;
      • включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы, повышение мотивации родительской общественности к участию в решении проблем сохранения и укрепления физического, психического, нравственного, духовного и социального здоровья детей, начиная с дошкольного возраста (просветительское содержание лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и др.).
    • Формирование основ критериальной оценки результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

    Образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей «Будущий первоклассник»)

    Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

    Образовательная программа направлена на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования на основе индивидуального подхода и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

    Цели программы:

    • удовлетворение запросов родителей в развитии индивидуальных способностей детей;
    • создание условий для гармоничного развития интеллектуальных, физических и духовных задатков детей;
    • подготовка детей к обучению на начальных ступенях образования.

    Задачи:

    • обеспечить единые стартовые условия для детей, поступающих в школу;
    • помочь родителям квалифицированно подготовить детей к школе;
    • обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием, комфортный переход ребенка в школу;
    • сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
    • формирование интеллектуальной готовности, которая включит в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность ребенка;
    • содействовать формированию волевой готовности, т.е. способности подчиняться правилам и требованиям школы, взрослых, умению управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Реализуемые программы:

  • Образовательная программа МБОУ гимназии №3 (в соответствии с ФГОС ООО) (скачать)
  • Образовательная программа МБОУ гимназии №3 (в соответствии с ФГОС СОО) (скачать)
  • Образовательная программа МБОУ гимназии № 3 (начальная школа) (скачать)
  • Образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей МБОУ гимназии №3 «Будущий первоклассник») (скачать)

Учебный план МБОУ гимназии №3 г.Грязи включает:

  • учебный план для 1-4 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;
  • учебный план для 5-9 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
  • учебный план для 10-11 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования;

а также

  • учебный план группы кратковременного пребывания детей в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Учебный план для 1-4 классов (ФГОС) 2018-2019 уч.год

Учебный план для 5-9 классов (ФГОС) 2020-2021 уч.год

Учебный план для 10-11 классов (ФГОС) 2020-2021 уч.год

Учебный план группы кратковременного пребывания детей 2018-2019 уч.год

Аннотации к рабочим программам


Рабочая программа «Английский язык» для 2-4 классов
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 1-4 классов
Рабочая программа «Литературное чтение» для 1-4 классов
Рабочая программа «Литературное чтение на родном языке» для 4 класса
Рабочая программа «Математика» для 1-4 классов
Рабочая программа «Музыка» для 1-4 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 2-4 классов
Рабочая программа «Окружающий мир» для 1-4 классов
Рабочая программа «Основы православной культуры» для 4 класса
Рабочая программа «Родной язык (русский язык)» для 4 класса
Рабочая программа «Русский язык» для 1-4 классов
Рабочая программа «Технология» для 1-4 классов
Рабочая программа «Физическая культура» для 1-4 классов

Рабочая программа «Математика» для 5-6 классов
Рабочая программа «Музыка» для 5-8 классов
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5-8 классов
Рабочая программа «Технология (мальчики)» для 5-8 классов
Рабочая программа «Биология» для 5-9 классов
Рабочая программа «География» для 5-9 классов
Рабочая программа «Физическая культура» для 5-9 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Французский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Информатика» для 5-9 классов
Рабочая программа «История России. Всеобщая история» для 5-9 классов
Рабочая программа «Литература» для 5-9 классов
Рабочая программа «Родная русская литература» для 5-9 классов
Рабочая программа «Родной язык (русский)» для 5-9 классов
Рабочая программа «Обществознание» для 5-9 классов
Рабочая программа «Русский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Алгебра» для 7-9 классов
Рабочая программа «Физика» для 7-9 классов
Рабочая программа «Геометрия» для 7-9 классов
Рабочая программа «ОБЖ» для 7-9 классов
Рабочая программа «Химия» для 8-9 классов
Рабочая программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 классов

Рабочая программа «Алгебра» для 10-11 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 10-11 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 11 класса
Рабочая программа «Немецкий язык» для 10-11 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 11 класса
Рабочая программа «Астрономия» для 11 класса
Рабочая программа «Биология» для 10-11 классов
Рабочая программа «Биология» для 11 класса
Рабочая программа «География» для 11 класса
Рабочая программа «Геометрия» для 11 класса
Рабочая программа «История» для 11 класса
Рабочая программа «Литература» для 11 класса
Рабочая программа «Обществознание» для 11 класса
Рабочая программа «Право» для 10 класса
Рабочая программа «Право» для 11 класса
Рабочая программа «Русский язык» для 11 класса
Рабочая программа «Физика» для 10-11 классов
Рабочая программа «Физика» для 11 класса
Рабочая программа «Физкультура» для 10-11 классов
Рабочая программа «Физкультура» для 11 класса
Рабочая программа «Химия» для 10-11 классов
Рабочая программа «Химия» для 11 класса
Рабочая программа «Экономика» для 10-11 классов
Рабочая программа «Экономика» для 11 класса

Календарный учебный график МБОУ гимназии №3 содержит информацию о начале и окончании учебных триместров, полугодий, учебного года, каникулярных и праздничных днях, учебных сменах и расписании звонков для обучающихся 1-4, 5-8, 9, 10, 11 классов и группы кратковременного пребывания детей «Будущий первоклассник», а также о сроках проведения промежуточной аттестации (по итогам учебного года).


Начало учебного года: 01.09.2020

Окончание учебного года: 31.08.2021

Последний день занятий:
29.05.2021 (для 5-8, 10 классов)
29.05.2021 (для 5-8, 10 классов)

Количество учебных недель в году:
5-8, 10 классы - 34 недели
9, 11 классы - 33 недели

Количество учебных дней в неделю: 6 дней

График учебных периодов:

1 триместр 11 недель и 1 день с 01.09.2020 по 23.11.2020 (67 дней)
2 триместр 10 недель и 3 дня с 30.11.2020 по 20.02.2021 (63 дня)
3 триместр 11 недель и 4 дня с 01.03.2021 по 29.05.2021 (70 дней)

1 полугодие 15 недель и 4 дня с 01.09.2020 по 30.12.2020 (94 дня)
2 полугодие 17 недель и 4 дня с 11.01.2021 по 29.05.2021 (106 дней)

2020-2021 учебный год:
34 недели (200 учебных дней, 30 каникулярных дней)
33 недели (194 учебных дня, 30 каникулярных дней)

Каникулы

Начало первого триместра – 01 сентября 2020 года
Промежуточные каникулы с 06 по 10 октября 2020 года
Осенние каникулы с 24 по 28 ноября 2020 года
Всего 10 дней

Начало второго триместра - 30 ноября 2020 года,
Промежуточные каникулы с 31 декабря 2020 года по 09 января 2021 года
Зимние каникулы с 22 по 27 февраля 2021 года
Всего 15 дней

Начало третьего триместра - 01 марта 2021 года,
Весенние каникулы с 06 по 10 апреля 2021 года
Всего 5 дней

Летние каникулы с 31.05.2021 по 31.08.2021 года Согласно ст. 112 Трудового кодекса Российской Федерации дни 4 ноября 2020 года, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая 2021 года являются нерабочими праздничными днями

Праздничные даты: 7 января переносится на 9 января, 23 февраля переносится на 5 апреля, 9 мая переносится на 10 мая. 5 апреля, 10 мая являются выходными днями.

3 мая – каникулярный день

Сроки проведения аттестаций:

по итогам 1 триместра: 16 – 23 ноября 2020 года
по итогам 1 полугодия: 24 – 30 декабря 2020 года
по итогам 2 триместра: 15 – 20 февраля 2021 года
по итогам 3 триместра, 2 полугодия и года: 15 – 29 мая 2021 года

Программа опытно-экспериментальной работы


Пункт программы Содержание
Тема эксперимента «Школьный проект как средство интеграции учебной и внеурочной деятельности»
Исполнители эксперимента Педагогический коллектив, обучающиеся, родители обучающихся МБОУ гимназии № 3
Актуальность исследования В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это обусловливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной жизни, включая сферу образования, нашей неспособностью целенаправленно и оперативно решать острые социальные вопросы. Метод проектов был разработан в начале XX века с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, необходимо не только передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить их приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для новых познавательных и практических задач. Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.
Проблема эксперимента Учащиеся должны научиться самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей, уметь прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Объект исследования Образовательный процесс при организации учебной и внеурочной деятельности.
Предмет исследования Комплекс условий для реализации проектной деятельности.
Цель исследования Создание условий для формирования ключевых компетенций проектирования, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации.
Гипотеза исследования

Освоение методик формирования умений при реализации проектной деятельности и эффективности образовательного процесса будет возможно:

  • при организации интеграции учебной и внеурочной деятельности через индивидуальную, парную и групповую формы работы;
  • при проведении научно-экспериментальных и научно-исследовательских работ по использованию проектной технологии в учебной деятельности;
  • при обеспечении внедрения в образовательный процесс мероприятий, направленных на развитие творческого потенциала обучающихся.
Задачи экспериментального исследования
  • разработка механизма интеграции проектной деятельности в образовательный процесс школы, развитие системы по ее организации;
  • развитие ресурсной базы школы (нормативно-правовой, материально-технической, учебно-методической, информационной, кадровой, организационной), отвечающей системным образовательным запросам и индивидуальным возможностям обучающихся, включенных в проектную деятельность;
  • внедрение в образовательную практику школы продуктивных педагогических технологий, методов и форм обучения, повышающих эффективность работы с обучающимися в процессе проектирования;
  • организация активного и успешного опыта участия обучающихся в творческой проектной деятельности;
  • совершенствование научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с обучающимися по формированию умений и навыков проектирования.
Методы экспериментального исследования

В процессе работы будут применяться теоретические и экспериментальные методы:

  • изучение имеющегося опыта и нормативно-правовой базы;
  • сбор и анализ материала по теме эксперимента;
  • демонстрация наработанного материала с его последующим анализом;
  • диагностика и мониторинг полученных данных;
  • проведение семинаров, совещаний с обсуждением полученных результатов;
  • предоставление материалов на экспертизу.
Сроки действия программы эксперимента

Начало – сентябрь 2012 года

Окончание – май 2015 года

Этапы экспериментального исследования

Организационный этап (I полугодие 2012 года: сентябрь-октябрь 2012 года):

  • уточнение кадрового потенциала, ресурсов задействованных в эксперименте;
  • утверждение программы и плана эксперимента;
  • начало экспериментальной деятельности, отработка методик и форм работы;
  • материально-техническое и финансовое обеспечение эксперимента.

Основной этап (декабрь 2012 года – декабрь 2014 года):

  • работа по теме эксперимента, решение поставленных задач;
  • создание условий для реализации проектной деятельности;
  • диагностика и мониторинг полученных результатов;
  • разработка методик трансляции опыта в обучении.

Завершающий этап (январь – май 2015 года):

  • отражение результатов экспериментальной работы в публикациях, отчетах и выступлениях на научно-практических конференциях;
  • обобщение полученного опыта и анализ результатов;
  • разработка методических рекомендаций по использованию проектных технологий в образовании.
Критерии оценки ожидаемых результатов
  • при организации проектной и исследовательской деятельности ключевым результатом образования является способность ученика к моменту завершения образования действовать самостоятельно, инициативно и ответственно при решении учебных и практических задач;
  • организация взаимодействия со всеми заинтересованными сторонами.
Прогнозируемые результаты

Реализация программы позволит:

  • усовершенствовать существующую в школе систему по организации проектной деятельности;
  • создать систему подготовку педагогических кадров для работы с обучающимися, выполняющими проекты;
  • повысить количественные показатели успешности обучающихся (участие и победы в конкурсах, фестивалях, проектах различного уровня, повышение качества знаний);
  • улучшить качественные показатели по удовлетворению спроса обучающихся и родителей на образовательные услуги, позволяющие развивать индивидуальность и творческий потенциал школьников;
  • обобщить результаты работы по применению метода проектов в образовательном процессе;
  • повысить качество образования.

В результате осуществления программы у обучающихся должны:

  • сформироваться умения и навыки проектирования; умения работать в автономном режиме (автономность) и умения коммуникативного характера (совместность);
  • появиться опыт социального взаимодействия, сотрудничества, сотворчества;
  • повыситься интерес к учебным предметам и сформироваться внутренняя познавательная мотивация;
  • повысить уровень активности, самостоятельности школьников и качество знаний;
  • сформироваться умения пользоваться информационными ресурсами и средствами коммуникации.
Состав участников эксперимента обучающиеся 1-4, 5-9 классов; учителя.
База эксперимента МБОУ гимназия №3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области
Статус Региональная экспериментальная площадка
Форма представления результата эксперимента
  • отчет о результатах эксперимента;
  • методические рекомендации;
  • методические рекомендации;
Адрес эксперимента

399059, Липецкая область, г.Грязи, ул.Авиационная, д.39

тел: (47461) 3-00-66

факс: (47461) 3-00-66

e-mail: gimnaziya3@mail.ru

сайт: www.gimnaziya3.gryazi.ru

1 "а" класс - 25 человек

1 "б" класс - 30 человек

1 "в" класс - 30 человек

1 "г" класс - 32 человека

Всего: 117 человек

2 "а" класс - 30 человек

2 "б" класс - 30 человек

2 "в" класс - 29 человек (1 д)

2 "г" класс - 29 человек

Всего: 118 человек

3 "а" класс - 33 человека

3 "б" класс - 32 человека

3 "в" класс - 29 человек

3 "г" класс - 34 человек

Всего: 128 человек

4 "а" класс - 30 человек

4 "б" класс - 27 человек

4 "в" класс - 28 человек

4 "г" класс - 27 человек

4 "д" класс - 23 человека (1 д)

Всего: 135 человек

ИТОГО: 498 человек (17 кл.-компл)

5 "а" класс - 30 человек

5 "б" класс - 29 человек

5 "в" класс - 30 человек

5 "г" класс - 29 человек

Всего: 118 человек

6 "а" класс - 27 человек (26)

6 "б" класс - 24 человека (25)

6 "в" класс - 24 человека (25)

6 "г" класс - 29 человек (28)

6 "д" класс - 19 человек

Всего: 123 человека

7 "а" класс - 26 человек

7 "б" класс - 25 человек

7 "в" класс - 27 человек

7 "г" класс - 26 человек

Всего: 104 человека

8 "а" класс - 26 человек

8 "б" класс - 22 человека

8 "в" класс - 24 человека (25) (1 д)

8 "г" класс - 26 человек (25)

Всего: 98 человек

9 "а" класс - 26 человек

9 "б" класс - 19 человек

9 "в" класс - 25 человек (1 д)

9 "г" класс - 25 человек

Всего: 95 человек

ИТОГО: 538 человека (21 кл.-компл)

10 класс - 27 человек

11 класс - 28 человек

ИТОГО: 55 человек (2 кл.-компл)

ГКП "Будущий первоклассник" - 8 человек


ИТОГО 5-11: 593 человека

ВСЕГО обучающихся: 1099 человек

40 кл.-компл.

Обучение в МБОУ гимназии № 3 осуществляется на русском языке.

Информация об эпидемиологической ситуации в МБОУ гимназии №3 г. Грязи
на 6 ноября 2020 г.

Отсутствуют (основное здание):
- 66 обучающихся (11%);
- 10 педагогов.

Отсутствуют (филиал гимназии):
- 77 обучающихся (15,5%):
- 6 педагогов.

Доска объявлений

В 1 класс принято 118 человек, вакантных мест НЕТ!


Что нужно знать о короновирусе?


Сайт www.bus.gov.ru реализует возможность оставить свой отзыв гражданами о качестве услуг, предоставляемых образовательной организацией.

Подробнее...


Единый урок по безопасности в сети «Интернет»

Единый урок по безопасности в сети «Интернет» проходит в гимназии в рамках мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018-2020 годы. Аудитория Единого урока – обучающиеся гимназии, их родители (законные представители) и педагоги.

Материалы для самостоятельного ознакомления школьников размещены на сайте http://сетевичок.рф, на сайте проекта http://единыйурок.рф, на официальном сайте гимназии в разделе Учащимся – Информационная безопасность.

Информация для родителей: на сайте проекта http://единыйурок.рф, на официальном сайте гимназии в разделе Родителям – Информационная безопасность.

Ресурсы для педагогов: на сайте проекта http://единыйурок.рф  в разделах Проекты – Единый урок безопасности в сети Интернет и Мероприятия – Всероссийское тестирование педагогов 2018.




Интерактивный опрос

Оценка качества работы гимназии