Образование

  • дошкольное образование;
  • начальное общее образование;
  • основное общее образование;
  • среднее общее образование.

Обучение по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования в МБОУ гимназии № 3 проводится в очной форме.

  • дошкольное образование – 1 год
  • начальное общее образование – 4 года
  • основное общее образование – 5 лет
  • среднее общее образование – 2 года

Свидетельство о государственной аккредитации рег. № 078 действительно по 05 мая 2027 года.

Основная образовательная программа (в соответствии с ФГОС ООО)

Основная образовательная программа основного общего образования (далее – образовательная программа) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области (далее – Учреждение) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Нормативно-правовая база образовательной программы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.12.2011 г, регистрационный № 19644)
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный № 19993)
  • Нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующие деятельность образовательных учреждений.

Основная образовательная программа основного общего образования Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие особенности организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
  • программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом Учреждения;
  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в Учреждении.

Основная образовательная программа (в соответствии с ФГОС ООО)

Основная образовательная программа среднего общего образования (далее – образовательная программа) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области (далее – Учреждение) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении среднего общего образования, учитывает региональные, национальные и этнокультурные потребности народов Российской Федерации, обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО и реализуется Учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Нормативно-правовая база образовательной программы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Конституция Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 152; № 7, ст. 676; 2001, № 24, ст. 2421; 2003, № 30, ст. 3051; 2004, № 13, ст. 1110; 2005, № 42, ст. 4212; 2006, № 29, ст. 3119; 2007, № 1, ст. 1; № 30, ст. 3745; 2009, № 1, ст. 1, ст. 2; № 4, ст. 445)
  • Конвенция ООН о правах ребенка, принятая 20 ноября 1989 г. (Сборник международных договоров СССР, 1993, выпуск XLVI)
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утверждён Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 г № 413, зарегистрирован в Минюсте России 07.06.2012 г, регистрационный № 24480, ред. от 29.06.2017)
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный № 19993)
  • нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующие образовательную деятельность.

Основная образовательная программа среднего общего образования Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы среднего общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие особенности организации учебной деятельности в Учреждении, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

  • пояснительную записку;
  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования;
  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

  • программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • программы отдельных учебных предметов, курсов;
  • программу воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

  • учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учреждение, реализующее основную образовательную программу среднего общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:

  • их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы среднего общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом Учреждения;
  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности в Учреждении.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения всеми детьми основной образовательной программы среднего общего образования, конкретизируются и закрепляются в заключённом между ними и Учреждением договоре (Приложение «Договор»), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Образовательная программа (начальная школа)

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

Основная образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

  • Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов и включает:
    • пояснительную записку;
    • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века»;
  • Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:
    • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
    • программу отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века».
    • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
    • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
    • программу коррекционной работы на основе принципов деятельности УМК «Планета знаний», «Школа России», «Начальная школа XXI века».
    • Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы:
      • учебный план начального общего образования;
      • план внеурочной деятельности;
      • систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

    Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

    • создание мотивационных условий для достижения обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов через:
    • формирование у младших школьников универсальных учебных действий в учебной, личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих готовность и способность к сотрудничеству с учителем и одноклассниками и организацию самостоятельной деятельности;
    • воспитание ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки;
    • сохранение и укрепление физического, психического и духовно-нравственного здоровья, формирование готовности школьника к рефлексии как важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.

    Задачами реализации данной программы являются:

    • Формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения младших школьников посредством развития чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа, различные виды и формы деятельности с обучающимися на ступени начального общего образования, в том числе и совместную деятельность школы, семьи и общественности. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности:
      • механизмами системно-деятельностного подхода к обучению, в том числе и информационными технологиями как средствами организации учебной работы и как особым объектом изучения (на интегративной основе);
      • механизмами взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов, в частности содержательной интеграцией разных предметных областей начального общего образования;
      • средствами установления необходимого баланса теоретической и практической составляющих содержания образования и обеспечения многообразия организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);
      • побуждением и поддержкой детских инициатив во всех видах деятельности, направленных на поиск средств и способов достижения учебных целей, на решение творческих и проектных задач, на реализацию собственного замысла;
      • обучением навыкам общения и сотрудничества, созданием пространства социальных практик младших школьников и приобщением их к общественно значимым делам;
      • созданием психологических условий развития умений общения и сотрудничества, поддержки самооценки и уверенности младших школьников на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям;
      • развитием и постепенным расширением границ возможностей обучающихся в самостоятельном выборе учебной и других видов деятельности.
    • Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей и структурируемое рядом воспитательных программ, подпрограмм и проектов
      • урочной деятельности, предполагающей реализацию идеи интеграции содержания согласно принципам культуросообразности, ценностной ориентации образования, нравственного развития личности;
      • внеурочной деятельности, отражающейся в содержании воспитательных мероприятий (праздников, викторин, выставок, игр и т.д.), а также в деятельности кружков, секций, клубов и других формах дополнительного образования;
      • внешкольной деятельности, организованной в пределах целостного, социально-открытого образовательного пространства школы;
      • изучения культурологических основ традиционных российских религий средствами комплексной программы «Основы религиозных культур и светской этики».
    • Укрепление физического, психического, нравственного, духовного и социального здоровья обучающихся, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни через:
      • развитие здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения (организацию качественного здорового горячего питания обучающихся; оснащение учебных кабинетов, физкультурных залов, спортивных площадок необходимым учебным, спортивным, игровым оборудованием и инвентарем);
      • обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективного двигательного режима младших школьников с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;
      • повышение адаптивных возможностей детского организма ученика начальной школы за счет организации занятий по лечебной физкультуре, динамических перемен, организации работы спортивных секций и создания условий для их эффективного функционирования, проведения спортивно-оздоровительных мероприятий;
      • вовлечение школьников в здоровьесберегающую деятельность программ дополнительного образования с целью формирования культуры здоровья, системы знаний о негативных факторах риска здоровью детей средствами проведения Дней Здоровья, часов общения, конкурсов, праздников и т.д.;
      • включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы, повышение мотивации родительской общественности к участию в решении проблем сохранения и укрепления физического, психического, нравственного, духовного и социального здоровья детей, начиная с дошкольного возраста (просветительское содержание лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и др.).
    • Формирование основ критериальной оценки результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

    Образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей «Будущий первоклассник»)

    Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

    Образовательная программа направлена на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования на основе индивидуального подхода и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

    Цели программы:

    • удовлетворение запросов родителей в развитии индивидуальных способностей детей;
    • создание условий для гармоничного развития интеллектуальных, физических и духовных задатков детей;
    • подготовка детей к обучению на начальных ступенях образования.

    Задачи:

    • обеспечить единые стартовые условия для детей, поступающих в школу;
    • помочь родителям квалифицированно подготовить детей к школе;
    • обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием, комфортный переход ребенка в школу;
    • сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
    • формирование интеллектуальной готовности, которая включит в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность ребенка;
    • содействовать формированию волевой готовности, т.е. способности подчиняться правилам и требованиям школы, взрослых, умению управлять своим поведением, умственной деятельностью.

Реализуемые программы:

  • Образовательная программа МБОУ гимназии №3 (в соответствии с ФГОС ООО) (скачать)
  • Образовательная программа МБОУ гимназии №3 (в соответствии с ФГОС СОО) (скачать)
  • Образовательная программа МБОУ гимназии №3 для 11 класса (в соответствии с ФК ГОС) (скачать)
  • Образовательная программа МБОУ гимназии № 3 (начальная школа) (скачать)
  • Приказ №478 от 18.12.2018 г. «О внесении изменений в Основную образовательную программу начального общего образования» (скачать)
  • Образовательная программа дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей МБОУ гимназии №3 «Будущий первоклассник») (скачать)

Учебный план МБОУ гимназии №3 г.Грязи включает:

  • учебный план для 1-4 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;
  • учебный план для 5-9 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
  • учебный план для 10 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования;
  • учебный план для 11 класса в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

а также

  • учебный план группы кратковременного пребывания детей в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Учебный план для 1-4 классов (ФГОС) 2018-2019 уч.год

Учебный план для 5-9 классов (ФГОС) 2018-2019 уч.год

Учебный план для 10-11 классов (ФГОС) 2018-2019 уч.год

Учебный план для 11 класса 2018-2019 уч.год

Учебный план группы кратковременного пребывания детей 2018-2019 уч.год

Аннотации к рабочим программам


Рабочая программа «Английский язык» для 2-4 классов
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 1-4 классов
Рабочая программа «Литературное чтение» для 1-4 классов
Рабочая программа «Литературное чтение на родном языке» для 4 класса
Рабочая программа «Математика» для 1-4 классов
Рабочая программа «Музыка» для 1-4 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 2-4 классов
Рабочая программа «Окружающий мир» для 1-4 классов
Рабочая программа «Основы православной культуры» для 4 класса
Рабочая программа «Родной язык (русский язык)» для 4 класса
Рабочая программа «Русский язык» для 1-4 классов
Рабочая программа «Технология» для 1-4 классов
Рабочая программа «Физическая культура» для 1-4 классов

Рабочая программа «Математика» для 5-6 классов
Рабочая программа «Музыка» для 5-8 классов
Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 5-8 классов
Рабочая программа «Технология (мальчики)» для 5-8 классов
Рабочая программа «Биология» для 5-9 классов
Рабочая программа «География» для 5-9 классов
Рабочая программа «Физическая культура» для 5-9 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Французский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Информатика» для 5-9 классов
Рабочая программа «История России. Всеобщая история» для 5-9 классов
Рабочая программа «Литература» для 5-9 классов
Рабочая программа «Родная русская литература» для 5-9 классов
Рабочая программа «Родной язык (русский)» для 5-9 классов
Рабочая программа «Обществознание» для 5-9 классов
Рабочая программа «Русский язык» для 5-9 классов
Рабочая программа «Алгебра» для 7-9 классов
Рабочая программа «Физика» для 7-9 классов
Рабочая программа «Геометрия» для 7-9 классов
Рабочая программа «ОБЖ» для 7-9 классов
Рабочая программа «Химия» для 8-9 классов
Рабочая программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 классов

Рабочая программа «Алгебра» для 10-11 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 10-11 классов
Рабочая программа «Английский язык» для 11 класса
Рабочая программа «Немецкий язык» для 10-11 классов
Рабочая программа «Немецкий язык» для 11 класса
Рабочая программа «Астрономия» для 11 класса
Рабочая программа «Биология» для 10-11 классов
Рабочая программа «Биология» для 11 класса
Рабочая программа «География» для 11 класса
Рабочая программа «Геометрия» для 11 класса
Рабочая программа «История» для 11 класса
Рабочая программа «Литература» для 11 класса
Рабочая программа «Обществознание» для 11 класса
Рабочая программа «Право» для 10 класса
Рабочая программа «Право» для 11 класса
Рабочая программа «Русский язык» для 11 класса
Рабочая программа «Физика» для 10-11 классов
Рабочая программа «Физика» для 11 класса
Рабочая программа «Физкультура» для 10-11 классов
Рабочая программа «Физкультура» для 11 класса
Рабочая программа «Химия» для 10-11 классов
Рабочая программа «Химия» для 11 класса
Рабочая программа «Экономика» для 10-11 классов
Рабочая программа «Экономика» для 11 класса

Календарный учебный график МБОУ гимназии №3 содержит информацию о начале и окончании учебных триместров, полугодий, учебного года, каникулярных и праздничных днях, учебных сменах и расписании звонков для обучающихся 1-4, 5-8, 9, 10, 11 классов и группы кратковременного пребывания детей «Будущий первоклассник», а также о сроках проведения промежуточной аттестации (по итогам учебного года).


Календарный учебный график (полная версия)


Начало учебного года: 01.09.2018

Окончание учебного года: 31.08.2019

Последний день занятий:

24.05.2019 (для группы кратковременного пребывания)
24.05.2019 (для 1, 9, 11 классов)
31.05.2019 (для 2-8, 10 классов)

Количество учебных недель в году

Дошкольное образование: группа кратковременного пребывания – 36 недель

Начальное общее образование: 1 классы - 33 недели, 2-4 классы - 35 недель

Основное общее образование: 5-8 классы - 35 недель, 9 классы – 35 недель (с учетом ГИА)

Среднее общее образование: 10 класс - 35 недель, 11 класс – 35 недель (с учетом ГИА)

Количество учебных дней в неделю:

Дошкольное образование - 5 дней (для группы кратковременного пребывания)

Начальное общее образование - 5 дней (для 1-4 классов)

Основное общее образование - 6 дней (для 5-9 классов)

Среднее общее образование - 6 дней (для 10-11 классов)

График учебных периодов:

Для группы кратковременного пребывания:

I полугодие: 16 недель, с 01.09.2018 по 29.12.2018

II полугодие: 20 недель, с 09.01.2019 по 24.05.2019

Для 1-9 классов:

1 триместр: 11 недель, с 01.09.2018 по 18.11.2018

2 триместр: 10 недель, с 26.11.2018 по 17.02.2019 (1 классы); 11 недель, с 26.11.2018 по 17.02.2019 (2-9 классы)

3 триместр: 12 недель, с 23.02.2019 по 24.05.2019 (1 классы); 13 недель, с 23.02.2019 по 31.05.2019 (2-8 классы); 13 недель, с 23.02.2019 по 25.05.2019 (9 классы) (с учетом государственной итоговой аттестации)

Для 10-11 классов:

I полугодие: 16 недель, с 01.09.2018 по 30.12.2018

II полугодие: 19 недель, с 09.01.2019 по 31.05.2019 (10 класс); 19 недель, с 09.01.2019 по 25.05.2019 (11 класс) (с учетом государственной итоговой аттестации)

Каникулы для 1-11 классов:

Начало первого триместра – 01 сентября 2018 года

Промежуточные каникулы с 10 по 13 октября 2018 года

Осенние каникулы с 19 по 24 ноября 2018 года

Всего 10 дней

Начало второго триместра - 25 ноября 2018 года

Промежуточные каникулы с 31 декабря 2018 года по 08 января 2019 года

Зимние каникулы с 18 по 22 февраля 2019 года

Всего 14 дней

Начало третьего триместра - 23 февраля 2019 года

Весенние каникулы с 08 по 13 апреля 2019 года

Всего 6 дней

Каникулярные дни – 9 марта 2019, 10 мая 2019

Дополнительные каникулы для первых классов с 4 по 10 февраля 2019 г. (7 дней)

Согласно ст. 112 Трудового кодекса Российской Федерации дни 4 ноября 2018 года, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая 2019 года являются нерабочими праздничными днями.

Праздничная дата 6 января переносится на 2 мая, который является выходным днём

Каникулы для группы кратковременного пребывания (в соответствии с графиком выходных и праздничных дней Минтруда):

с 03 по 05 ноября 2018 года – выходные в честь Дня народного единства

с 30 декабря 2018 года по 8 января 2019 года – Новогодние каникулы

с 23 по 25 февраля 2019 года – выходные в честь Дня защитника Отечества

с 08 по 10 марта 2019 года – выходные в честь Международного женского дня

с 01 мая по 05 мая 2019 года – выходные в честь Праздника весны и труда

с 09 мая по 12 мая – выходные в честь Дня Победы

Сроки проведения промежуточных аттестаций:

По итогам 1 триместра: 12 – 17 ноября 2018 года

По итогам 1 полугодия: 24 – 29 декабря 2018 года

По итогам 2 триместра: 11 – 16 февраля 2019 года

По итогам 3 триместра и года: 13 – 31 мая 2019 года

Организация занятий в течение дня:

Начало учебных занятий: 1 смена - 8.00, 2 смена - 13.05

Окончание учебных занятий: 1 смена - 13.50, 2 смена - 18.35, 17.40 (суббота)

Сменность занятий:

1 смена - 5АБВГ, 6АБВГ, 8АБВГ, 9АБВГ, 10, 11
Филиал - 1АБВГ, 2АБВГД, 3АВ, 4Г

2 смена - 7АБВГ
Филиал – 3БГ, 4АБВД

Программа опытно-экспериментальной работы


Пункт программы Содержание
Тема эксперимента «Школьный проект как средство интеграции учебной и внеурочной деятельности»
Исполнители эксперимента Педагогический коллектив, обучающиеся, родители обучающихся МБОУ гимназии № 3
Актуальность исследования В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это обусловливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной жизни, включая сферу образования, нашей неспособностью целенаправленно и оперативно решать острые социальные вопросы. Метод проектов был разработан в начале XX века с целью ориентирования обучения на целесообразную деятельность детей с учетом их личных интересов. В условиях информационного общества, в котором стремительно устаревают знания о мире, необходимо не только передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить их приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для новых познавательных и практических задач. Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.
Проблема эксперимента Учащиеся должны научиться самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей, уметь прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Объект исследования Образовательный процесс при организации учебной и внеурочной деятельности.
Предмет исследования Комплекс условий для реализации проектной деятельности.
Цель исследования Создание условий для формирования ключевых компетенций проектирования, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации.
Гипотеза исследования

Освоение методик формирования умений при реализации проектной деятельности и эффективности образовательного процесса будет возможно:

  • при организации интеграции учебной и внеурочной деятельности через индивидуальную, парную и групповую формы работы;
  • при проведении научно-экспериментальных и научно-исследовательских работ по использованию проектной технологии в учебной деятельности;
  • при обеспечении внедрения в образовательный процесс мероприятий, направленных на развитие творческого потенциала обучающихся.
Задачи экспериментального исследования
  • разработка механизма интеграции проектной деятельности в образовательный процесс школы, развитие системы по ее организации;
  • развитие ресурсной базы школы (нормативно-правовой, материально-технической, учебно-методической, информационной, кадровой, организационной), отвечающей системным образовательным запросам и индивидуальным возможностям обучающихся, включенных в проектную деятельность;
  • внедрение в образовательную практику школы продуктивных педагогических технологий, методов и форм обучения, повышающих эффективность работы с обучающимися в процессе проектирования;
  • организация активного и успешного опыта участия обучающихся в творческой проектной деятельности;
  • совершенствование научно-методической и информационной поддержки педагогов в работе с обучающимися по формированию умений и навыков проектирования.
Методы экспериментального исследования

В процессе работы будут применяться теоретические и экспериментальные методы:

  • изучение имеющегося опыта и нормативно-правовой базы;
  • сбор и анализ материала по теме эксперимента;
  • демонстрация наработанного материала с его последующим анализом;
  • диагностика и мониторинг полученных данных;
  • проведение семинаров, совещаний с обсуждением полученных результатов;
  • предоставление материалов на экспертизу.
Сроки действия программы эксперимента

Начало – сентябрь 2012 года

Окончание – май 2015 года

Этапы экспериментального исследования

Организационный этап (I полугодие 2012 года: сентябрь-октябрь 2012 года):

  • уточнение кадрового потенциала, ресурсов задействованных в эксперименте;
  • утверждение программы и плана эксперимента;
  • начало экспериментальной деятельности, отработка методик и форм работы;
  • материально-техническое и финансовое обеспечение эксперимента.

Основной этап (декабрь 2012 года – декабрь 2014 года):

  • работа по теме эксперимента, решение поставленных задач;
  • создание условий для реализации проектной деятельности;
  • диагностика и мониторинг полученных результатов;
  • разработка методик трансляции опыта в обучении.

Завершающий этап (январь – май 2015 года):

  • отражение результатов экспериментальной работы в публикациях, отчетах и выступлениях на научно-практических конференциях;
  • обобщение полученного опыта и анализ результатов;
  • разработка методических рекомендаций по использованию проектных технологий в образовании.
Критерии оценки ожидаемых результатов
  • при организации проектной и исследовательской деятельности ключевым результатом образования является способность ученика к моменту завершения образования действовать самостоятельно, инициативно и ответственно при решении учебных и практических задач;
  • организация взаимодействия со всеми заинтересованными сторонами.
Прогнозируемые результаты

Реализация программы позволит:

  • усовершенствовать существующую в школе систему по организации проектной деятельности;
  • создать систему подготовку педагогических кадров для работы с обучающимися, выполняющими проекты;
  • повысить количественные показатели успешности обучающихся (участие и победы в конкурсах, фестивалях, проектах различного уровня, повышение качества знаний);
  • улучшить качественные показатели по удовлетворению спроса обучающихся и родителей на образовательные услуги, позволяющие развивать индивидуальность и творческий потенциал школьников;
  • обобщить результаты работы по применению метода проектов в образовательном процессе;
  • повысить качество образования.

В результате осуществления программы у обучающихся должны:

  • сформироваться умения и навыки проектирования; умения работать в автономном режиме (автономность) и умения коммуникативного характера (совместность);
  • появиться опыт социального взаимодействия, сотрудничества, сотворчества;
  • повыситься интерес к учебным предметам и сформироваться внутренняя познавательная мотивация;
  • повысить уровень активности, самостоятельности школьников и качество знаний;
  • сформироваться умения пользоваться информационными ресурсами и средствами коммуникации.
Состав участников эксперимента обучающиеся 1-4, 5-9 классов; учителя.
База эксперимента МБОУ гимназия №3 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области
Статус Региональная экспериментальная площадка
Форма представления результата эксперимента
  • отчет о результатах эксперимента;
  • методические рекомендации;
  • методические рекомендации;
Адрес эксперимента

399059, Липецкая область, г.Грязи, ул.Авиационная, д.39

тел: (47461) 3-00-66

факс: (47461) 3-00-66

e-mail: gimnaziya3@mail.ru

сайт: www.gimnaziya3.gryazi.ru

1 "а" класс - 31 человек

1 "б" класс - 32 человека

1 "в" класс - 30 человек

1 "г" класс - 32 человека

Всего: 125 человек

2 "а" класс - 29 человек

2 "б" класс - 28 человек

2 "в" класс - 28 человек

2 "г" класс - 29 человек

2 "д" класс - 25 человек

Всего: 139 человек

3 "а" класс - 29 человек

3 "б" класс - 29 человек

3 "в" класс - 30 человек

3 "г" класс - 29 человек

Всего: 117 человек

4 "а" класс - 25 человек

4 "б" класс - 27 человек

4 "в" класс - 27 человек

4 "г" класс - 30 человек

4 "д" класс - 26 человек

Всего: 135 человек

ИТОГО: 516 человек (18 кл.-компл)

5 "а" класс - 27 человек

5 "б" класс - 26 человек

5 "в" класс - 27 человек

5 "г" класс - 29 человек

Всего: 109 человек

6 "а" класс - 26 человек

6 "б" класс - 22 человека

6 "в" класс - 26 человек

6 "г" класс - 26 человек

Всего: 100 человек

7 "а" класс - 26 человек

7 "б" класс - 27 человек (1 д)

7 "в" класс - 25 человек

7 "г" класс - 25 человек

Всего: 102 человека

8 "а" класс - 26 человек

8 "б" класс - 28 человек

8 "в" класс - 26 человек (1 д)

8 "г" класс - 26 человек

Всего: 106 человек

9 "а" класс - 28 человек

9 "б" класс - 21 человек (1 д)

9 "в" класс - 23 человека (1 д)

9 "г" класс - 28 человека (2 д)

Всего: 100 человек

ИТОГО: 517 человека (20 кл.-компл)

10 "а" класс - 20 человек

10 "б" класс - 20 человек

Всего: 40 человек

11 класс - 27 человек

ИТОГО: 67 человек (3 кл.-компл)

ГКП "Будущий первоклассник" - 17 человек


ИТОГО 5-11: 584 человека

ВСЕГО обучающихся: 1100 человек + ГКП "Будущий первоклассник" 17 человек

41 кл.-компл.

Обучение в МБОУ гимназии № 3 осуществляется на русском языке.
Просмотрено: 5464

Доска объявлений

Прием в школу

C 1 февраля 2019 года МБОУ гимназия № 3 г. Грязи начинает прием заявлений в 1 класс на 2019-2020 учебный год.

Подробнее...

Рекомендации по профилактике гриппа и ОРВИ


Единый урок по безопасности в сети «Интернет»

Единый урок по безопасности в сети «Интернет» проходит в гимназии в рамках мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018-2020 годы. Аудитория Единого урока – обучающиеся гимназии, их родители (законные представители) и педагоги.

Материалы для самостоятельного ознакомления школьников размещены на сайте http://сетевичок.рф, на сайте проекта http://единыйурок.рф, на официальном сайте гимназии в разделе Учащимся – Информационная безопасность.

Информация для родителей: на сайте проекта http://единыйурок.рф, на официальном сайте гимназии в разделе Родителям – Информационная безопасность.

Ресурсы для педагогов: на сайте проекта http://единыйурок.рф  в разделах Проекты – Единый урок безопасности в сети Интернет и Мероприятия – Всероссийское тестирование педагогов 2018.




Интерактивный опрос

Оценка качества работы гимназии
Выделите опечатку и нажмите Ctrl + Enter, чтобы отправить сообщение об ошибке.